学习差异的辅助技术工具, 注意力缺陷多动症, 和执行功能挑战[网络资源]
对于许多能力不同的学生来说, 辅助技术为克服学校参与和进步的障碍提供了桥梁. 阅读更多›
学习的挑战
为困难学生提供辅助技术应用程序和扩展
患有多动症和学习障碍的学生可能会从以下应用程序等辅助技术中受益良多, 浏览器扩展, 和工具. 阅读更多›
教育标签最初是作为满足学生需求的一种方式引入的. 例如, 一个被贴上“天才”标签的孩子可能会在课程中进步, 而有阅读障碍的孩子可能需要放慢速度，甚至需要重复整个课程或成绩. 
青年，揭露，和工作场所为什么，何时，什么，如何
每个有残疾的求职者都面临着同样的决定:“我是否应该公开我的残疾?“这个决定可能会根据你是否有明显的残疾或不明显的残疾而有所不同. 最终，是否公开的决定完全取决于你. 阅读更多›
残疾信息公开与美国残疾人法案
决定是否, 当, 如何与未来或当前的雇主分享与残疾有关的信息可能会让人不知所措. 决策过程需要回答一些个人问题，这些问题可能因不同的工作经历而有所不同. 阅读更多›
免费指导工作住宿和残疾就业问题[网络资源][视频]
为美国和世界各地的客户服务超过35年 就业安置网络 (JAN)是免费的主要来源, 专家, 以及关于工作安排和残疾就业问题的保密指导. 阅读更多›
准备接受高等教育的残疾学生
越来越多的残疾高中生计划继续在高等学校接受教育, 包括职业学校和职业学校, 两年制和四年制大学, 和大学.
作为一个残疾学生, 你需要充分了解你的权利和责任，以及高等学校对你的责任. 阅读更多›
支持学生自我倡导及成功学习[可下载]
有学习障碍的学生必须能够有效地为自己辩护. 从早年开始，一直持续到他们的学校生活, 必须支持有学习障碍的学生学习如何自我主张. 阅读更多›
维护自己的权利 & 学习障碍
自我倡导让有学习障碍的学生有信心去寻求他们在现实世界中取得成功所需的工具. 这一策略不仅有利于在校学生, 但在向朋友和家人解释他们的学习障碍时. 阅读更多›
大多数人都知道什么是“自我辩护”，但它有助于定义它. 从本质上讲，自我倡导是一种沟通你的需求的能力. 
